Sorry but this form will not work without cookies enabled. Please adjust your browser settings to enable cookies to continue. For more information on how to do this please see our.

  • Двойная система образования

    Мы являемся единственной международной школой в регионе, которая обучает по двойной англо-узбекской системе обучения.

    Tashkent school building

  • Сильные стороны

    Наши студенты всегда стремятся улучшить свои показатели .

    S_0224_300x300

  • Предусмотрительны и рациональны

    Мы используем новейшие педагогические технологии, чтобы наши ученики шли в ногу со временем

    D_0340_300x300

  • Академическая строгость -

    Школа учит детей целеустремленности на протяжении всей их жизни, развивает уверенность для достижения успеха.

    S_0232_300x300

  • Будьте в курсе

    Будьте в курсе новостей и событий в Британской школе города Ташкента,используя наш школьный календарь, блоги и статьи.

    Whole School_Fun_300x300

  • Мы рады общению с вами

    Если у вас есть какие-либо вопросы или вы хотите посетить нашу школу, заполните форму,чтобы мы могли с вами связаться.

    S_0258_300x300

  • Свяжитесь с нами.

    Вы можете найти информацию,как можно связаться со школой.

    DSC_8630_300x300

Building skills MAIN image

Развитие навыков для будущего через STEAM

Профессии будущего, даже и представить невозможно. По мере того, как изменения в науке и технике продолжают набирать обороты, мы хотим вооружить Вашего ребенка навыками, необходимыми ему для успеха в XXI веке.

Что такое STEAM?

(Requires Javascript)

Важность обучения STEAM

Наш новый подход к преподаванию междисциплинарных предметов STEAM заключается в том, чтобы дать Вашему ребенку навыки для достижения большего. Благодаря практическому решению сложных задач, междисциплинарному обучению и развитию универсальных навыков, Ваш ребенок может представить себе мир безграничных возможностей.

Mark Orrow-Whiting Square
Марк Орров-Уайтинг

Директор по развитию учебных программ и академической успеваемости студентов

Марк имеет обширный международный опыт, как в сфере образовательного регулирования, так и на  практическом, школьном уровне, и сыграл неотъемлемую роль в создании нашего нового подхода к STEAM с MIT.

Преуспеть в XXI веке означает научиться тому, КАК думать, а не ЧТО думать

Сегодня преподаватели сталкиваются с серьезной проблемой. Мир, в котором мы живем, быстро развивается, но способ, которым мы обучаем студентов, почти не изменился за последние 100 лет. Таким образом, возникает вопрос, делаем ли мы все, что можем, чтобы подготовить студентов к жизни в мире, с которой они столкнутся, когда они покинут школу?
Мы в Nord Anglia считаем, что можем сделать больше, и это является нашей обязанностью подготовить выпускников 2030-го года и последующие выпуски к жизни в мире, в котором они окажутся, несмотря на то, что мы даже не знаем точно, как этот мир будет выглядеть. Несомненно, надежные и проверенные формы традиционного обучения по-прежнему имеют право на существование. Мы, как педагоги, должны задуматься о том, что помимо фактической информации, студентам необходимо прививать универсальные навыки.
Наша роль, как педагогов, заключается в том, чтобы вдохновлять учащихся на изобретения и настойчивость в достижении цели. Для нас мышление это не существительное - это глагол, действие, деятельность, и это то, чего мы надеемся достичь с нашими учениками. Мы хотим бросить вызов ученикам, чтобы они пробовали что-то новое, или сказать им, что, это хорошо - терпеть неудачу много раз, пока они не добьются успеха. Мы хотим сказать учащимся, чтобы они учились на своих ошибках и находили решения, и что самый большой урок, который они познают, - это проблема, которую они не могут решить.
Являясь ведущей мировой организацией элитных школ, мы хотим создать учебную программу, которая ориентирована на будущее и не опирается на традиционное мышление из прошлого.

 

Прогнозирование навыков, необходимых для XXI века
Темп мировых изменений настолько быстр, что профессии будущего, даже и представить невозможно. [1]. За последние 20 лет технология полностью изменила все, что возможно. Учитывая этот темп изменений, преподаватели могут только предположить, какие новые профессии будут существовать через 20 лет. Поэтому образование должно быть не только получением информации, но и развитием навыков, чтобы учащиеся могли адаптироваться к меняющемуся миру.
Традиционные системы преподавания и обучения не обеспечивают молодёжь навыками, необходимые им для достижения цели в современном мире [2]. Многие из более традиционных классических форм обучения в различных предметах плохо адаптированы к тому, чтобы привить навыки, необходимые для развития творческих решений сложных проблем. Традиционное школьное образование решает проблемы прошлого – а не проблемы будущего.
Таким образом, возникает вопрос, как мы можем адаптироваться и подготовить студентов к жизни в мире, с которой они столкнутся? Итак, как мы адаптируем и готовим наших студентов к трудностям, с которыми они столкнутся в будущем?
Мы в Nord Anglia считаем, что мы должны поддерживать развитие универсальных навыков, которые требуют от студентов адаптации и реагирования на быстро меняющийся мир. Таким образом, мы сделаем их более устойчивыми, гибкими и в конечном итоге успешными, когда они войдут в реальный мир и начнут вносить свой вклад в общество.
Это мышление лежит в основе нашего недавнего сотрудничества в искусстве со школой Juilliard. Серия исследований показала, что обучение музыке и сценическому искусству помогает учащимся улучшить грамотность [3], математику [4] и когнитивное развитие [5]. Важно то что, это может помочь учащимся развить личностные навыки, которые помогают им сотрудничать и укреплять доверие.

Упор на развитие междисциплинарного мышления через STEAM
Наш новый подход к обучению STEAM - науке, технологии, технике, искусству и математике - является междисциплинарным методом, направленным на то, чтобы помочь студентам развивать жизненно важные универсальные навыки и знания по предметам, посредством экспериментов, проб и ошибок и творчества.
Кросс-функциональный подход к STEAM иллюстрирует, как мы можем готовить студентов к реальной жизни. Он работает на предпосылке, что мир сложный и беспорядочный; что нет такой вещи, как проблема, которая может быть решена только путем знания химии или физики. Задачи многогранны, и мышление, необходимое для нахождения решения, должно быть таким же динамичным, как окружающий мир.
Независимо от того, лечит ли он рак или ведет борьбу с изменением климата, вопросы реального мира требуют вклада всех дисциплин, поэтому зачем ученикам думать, что мир разложится аккуратно по полочкам? Изучение разных предметов помогает построить более целостное понимание того, как мир устроен на самом деле. Студентам должна быть оказана поддержка, чтобы узнать это как можно раньше в процессе своего образования.

Значение STEAM
STEAM основан на понимании того, что инновации часто рождаются  там, где пересекаются разные предметы. Изучая эти предметы одновременно, студенты рассматривают более широкий круг перспектив при решении конкретной проблемы. В то время как традиционное обучение развивает знания, основанные на фактах, наша программа STEAM будет развивать навыки, необходимые для развития - гибкость, критическое мышление, творчество и общение.
Существует также множество доказательств того, что STEAM оказывает благотворное влияние на обучение во всех областях  именно потому, он помогает развивать эти универсальные навыки. Обучение через STEAM способствует инновациям [6] и творчеству [7] и улучшает сотрудничество [8].
В учебном исследовании, проведенном в 2013 году [9], было обнаружено, что, когда гуманитарные предметы были объединены с наукой, проблемным обучением и технологией, успеваемость учащихся также возрастала в науке и математике. Таким образом, STEAM не только готовят наших студентов к будущему - он также может стать потенциальным катализатором ускорения обучения.
Учитесь у лучших
Как и в нашем сотрудничестве в области сценического искусства, мы стремимся работать с лучшими в этой области. В рамках нашей программы STEAM мы создали специальное сотрудничество с Массачусетским технологическим институтом (MIT), чтобы помочь воплотить в жизнь некоторые элементы нашей программы.
MIT последовательно ведет концепцию STEAM. Их философия - Mens et Manus (мышление и руки) - отражает сочетание теории и практического применения, которое имеет решающее значение для качественного образования. Вдохновленные MIT, основной элемент нашей программы STEAM будет стимулировать учащихся к обучению, помогая им лучше понимать свои знания, анализируя теории на практике.
Работая с Массачусетским технологическим институтом, мы каждый год разрабатываем ряд реальных задач для наших студентов. Эти задачи будут междисциплинарными, направленными на развитие критического мышления заданиями, которые поставят на повестку дня вопросы современности, реальные вопросы, которые еще предстоит решить. Каждый из них потребует значительных усилий совместной работы, экспериментов и проработанного решения путем проб и ошибок. Создание практических задач для учащихся означает, что они могут развивать свои знания и навыки с помощью практических упражнений. Доказано, что активное участие и свобода для изучения и выражения идей с другими людьми при решении этих реальных проблем открытого типа улучшают обучение [10]

Преуспеть в XXI веке означает научиться тому, КАК думать, а не ЧТО думать

Сегодня преподаватели сталкиваются с серьезной проблемой. Мир, в котором мы живем, быстро развивается, но способ, которым мы обучаем студентов, почти не изменился за последние 100 лет. Таким образом, возникает вопрос, делаем ли мы все, что можем, чтобы подготовить студентов к жизни в мире, с которой они столкнутся, когда они покинут школу?
Мы в Nord Anglia считаем, что можем сделать больше, и это является нашей обязанностью подготовить выпускников 2030-го года и последующие выпуски к жизни в мире, в котором они окажутся, несмотря на то, что мы даже не знаем точно, как этот мир будет выглядеть. Несомненно, надежные и проверенные формы традиционного обучения по-прежнему имеют право на существование. Мы, как педагоги, должны задуматься о том, что помимо фактической информации, студентам необходимо прививать универсальные навыки.
Наша роль, как педагогов, заключается в том, чтобы вдохновлять учащихся на изобретения и настойчивость в достижении цели. Для нас мышление это не существительное - это глагол, действие, деятельность, и это то, чего мы надеемся достичь с нашими учениками. Мы хотим бросить вызов ученикам, чтобы они пробовали что-то новое, или сказать им, что, это хорошо - терпеть неудачу много раз, пока они не добьются успеха. Мы хотим сказать учащимся, чтобы они учились на своих ошибках и находили решения, и что самый большой урок, который они познают, - это проблема, которую они не могут решить.
Являясь ведущей мировой организацией элитных школ, мы хотим создать учебную программу, которая ориентирована на будущее и не опирается на традиционное мышление из прошлого.

 

Прогнозирование навыков, необходимых для XXI века
Темп мировых изменений настолько быстр, что профессии будущего, даже и представить невозможно. [1]. За последние 20 лет технология полностью изменила все, что возможно. Учитывая этот темп изменений, преподаватели могут только предположить, какие новые профессии будут существовать через 20 лет. Поэтому образование должно быть не только получением информации, но и развитием навыков, чтобы учащиеся могли адаптироваться к меняющемуся миру.
Традиционные системы преподавания и обучения не обеспечивают молодёжь навыками, необходимые им для достижения цели в современном мире [2]. Многие из более традиционных классических форм обучения в различных предметах плохо адаптированы к тому, чтобы привить навыки, необходимые для развития творческих решений сложных проблем. Традиционное школьное образование решает проблемы прошлого – а не проблемы будущего.
Таким образом, возникает вопрос, как мы можем адаптироваться и подготовить студентов к жизни в мире, с которой они столкнутся? Итак, как мы адаптируем и готовим наших студентов к трудностям, с которыми они столкнутся в будущем?
Мы в Nord Anglia считаем, что мы должны поддерживать развитие универсальных навыков, которые требуют от студентов адаптации и реагирования на быстро меняющийся мир. Таким образом, мы сделаем их более устойчивыми, гибкими и в конечном итоге успешными, когда они войдут в реальный мир и начнут вносить свой вклад в общество.
Это мышление лежит в основе нашего недавнего сотрудничества в искусстве со школой Juilliard. Серия исследований показала, что обучение музыке и сценическому искусству помогает учащимся улучшить грамотность [3], математику [4] и когнитивное развитие [5]. Важно то что, это может помочь учащимся развить личностные навыки, которые помогают им сотрудничать и укреплять доверие.

Упор на развитие междисциплинарного мышления через STEAM
Наш новый подход к обучению STEAM - науке, технологии, технике, искусству и математике - является междисциплинарным методом, направленным на то, чтобы помочь студентам развивать жизненно важные универсальные навыки и знания по предметам, посредством экспериментов, проб и ошибок и творчества.
Кросс-функциональный подход к STEAM иллюстрирует, как мы можем готовить студентов к реальной жизни. Он работает на предпосылке, что мир сложный и беспорядочный; что нет такой вещи, как проблема, которая может быть решена только путем знания химии или физики. Задачи многогранны, и мышление, необходимое для нахождения решения, должно быть таким же динамичным, как окружающий мир.
Независимо от того, лечит ли он рак или ведет борьбу с изменением климата, вопросы реального мира требуют вклада всех дисциплин, поэтому зачем ученикам думать, что мир разложится аккуратно по полочкам? Изучение разных предметов помогает построить более целостное понимание того, как мир устроен на самом деле. Студентам должна быть оказана поддержка, чтобы узнать это как можно раньше в процессе своего образования.

Значение STEAM
STEAM основан на понимании того, что инновации часто рождаются  там, где пересекаются разные предметы. Изучая эти предметы одновременно, студенты рассматривают более широкий круг перспектив при решении конкретной проблемы. В то время как традиционное обучение развивает знания, основанные на фактах, наша программа STEAM будет развивать навыки, необходимые для развития - гибкость, критическое мышление, творчество и общение.
Существует также множество доказательств того, что STEAM оказывает благотворное влияние на обучение во всех областях  именно потому, он помогает развивать эти универсальные навыки. Обучение через STEAM способствует инновациям [6] и творчеству [7] и улучшает сотрудничество [8].
В учебном исследовании, проведенном в 2013 году [9], было обнаружено, что, когда гуманитарные предметы были объединены с наукой, проблемным обучением и технологией, успеваемость учащихся также возрастала в науке и математике. Таким образом, STEAM не только готовят наших студентов к будущему - он также может стать потенциальным катализатором ускорения обучения.
Учитесь у лучших
Как и в нашем сотрудничестве в области сценического искусства, мы стремимся работать с лучшими в этой области. В рамках нашей программы STEAM мы создали специальное сотрудничество с Массачусетским технологическим институтом (MIT), чтобы помочь воплотить в жизнь некоторые элементы нашей программы.
MIT последовательно ведет концепцию STEAM. Их философия - Mens et Manus (мышление и руки) - отражает сочетание теории и практического применения, которое имеет решающее значение для качественного образования. Вдохновленные MIT, основной элемент нашей программы STEAM будет стимулировать учащихся к обучению, помогая им лучше понимать свои знания, анализируя теории на практике.
Работая с Массачусетским технологическим институтом, мы каждый год разрабатываем ряд реальных задач для наших студентов. Эти задачи будут междисциплинарными, направленными на развитие критического мышления заданиями, которые поставят на повестку дня вопросы современности, реальные вопросы, которые еще предстоит решить. Каждый из них потребует значительных усилий совместной работы, экспериментов и проработанного решения путем проб и ошибок. Создание практических задач для учащихся означает, что они могут развивать свои знания и навыки с помощью практических упражнений. Доказано, что активное участие и свобода для изучения и выражения идей с другими людьми при решении этих реальных проблем открытого типа улучшают обучение [10]
Создание навыков сегодня, чтобы студенты могли добиться успеха завтра
В Nord Anglia мы стремимся воодушевить наших учеников с помощью совершенства, предложив им достичь своей мечты и быть активными участниками в окружающем мире. Мы поощряем амбициозность и любопытство и уделяем первоочередное внимание развитию навыков реального мира, чтобы наши студенты вышли в мир, готовые учиться и открывать, быть готовыми к самокритике и способными к созиданию.
Помогая нашим студентам развивать важнейшие универсальные навыки, которые основываются на традиционных системах обучения при помощи сценического искусства и программы STEAM, мы готовим их к будущему успеху в нашем не постоянном мире.