对话Lily Kong教授：在AI驱动的世界中重新思考学习

您如何踏上学术之路？

我从小就立志成为教师。母亲说，三岁时我就会把娃娃靠墙排成一排，假装给它们上课。我总是乐于向人讲解，原本以为会在中小学任教。上学时，我常在假期以代课老师的身份在学校帮忙，并乐在其中。

但本科时，我逐渐爱上了研究。期末考试结束一周后左右，系主任找到我：“我们想资助你读博，毕业后可以回来和我们一起工作，你愿意吗？” 能将教学与研究结合，这个想法让我心动不已。

您为什么加入诺德安达教育咨询委员会？

有三个原因。首先，我的研究曾聚焦于国际学校学生及在海外社区成长的群体。我走访过诺德安达旗下的广州英国外籍人员子女学校，长期关注 “第三文化孩子” 的成长与学习模式，这是深化研究并贡献洞见的良机。

其次，诺德安达的学校网络极具规模优势。系统内包含的学校数量庞大，只要其中一家学校的标杆做法能在各校间推广，将产生乘数效应。作为顾问委员会成员，若能推动这种经验共享，成就感不言而喻。

最后，我希望搭建K-12教育与大学教育之间的桥梁。无论是大学的教育做法向基础教育的下沉，还是中小学经验对高等教育的启发，促进两者的协同成长都意义非凡。

您在一系列讲座中提出，大学未来需大幅革新以适应生成式AI与人类寿命延长的趋势。这对K-12教育同样适用吗？

绝对适用。我曾在讲座中提到一个核心观点。教育需超越 “认知智能”，更加重视身体动觉、人际沟通、自我认知等能力的培养。这些能力至关重要，且不能等到大学阶段才开发，而应从人生早期的教育开始持续培养。

事实上，中小学在这些方面的实际做法比大学更出色。比如，许多学校仍将体育教育置于重要地位，锻炼学生的身体动觉智能，而大学往往忽视这一点，这的确算上是一种损失。若想在长寿人生中为社会和经济贡献价值，维持身体、情感和社交健康至关重要，而这需要从小奠定基础。

学校是培养生活技能的关键场域。年轻人在这里学习协作、处理冲突、修复关系。这些人文体验是教育的根基，学校在引导学生驾驭这些能力上责无旁贷。

您在讲座中还谈到要超越认知能力，培养孩子们的软技能。这些技能在职场中是否真正被重视？

假设两位求职者认知能力相近、工作质量相当，企业更可能聘用或晋升具备软技能、能超越技术层面的人。

遗憾的是，尽管高管层会强调 “不只看成绩，更重视综合素养”，但招聘经理面对数百份简历时，仍会用分数作为筛选工具。韧性等品质难以量化评估。面试中或许能考察人际沟通能力，或通过假设性问题了解韧劲，但终究难以确知。因此，招聘时企业往往依赖客观指标，对 “人的维度” 关注不足。

K-12学校应着重培养年轻人哪些技能、思维与能力？

学会学习是重中之重，这是伴随一生的核心技能。

常有雇主抱怨：“你们的毕业生入职头一天时完全没有头绪，我们不得不重新培训。看来学校教育不到位啊。” 但我是这样回应的：若聘用金融行业人才，我们不会教授关于贵公司具体产品的知识，而这是企业的职责。我们培养的是理解产品的能力，更重要的是，让学生掌握想象与设计下一代产品的技能。

他们奠定了正确的思维基础与习惯，才能得以快速学习和适应。具体知识终将习得，但学习能力才是关键。

此外，在心理健康问题普遍频发的当下，必须强化年轻人的韧性。

面对大规模城市化、创意经济崛起、职场规则变革与生成式AI的冲击，如何让年轻人做好准备迎接充实、有意义的人生？

在新加坡乃至亚洲多数地区，“上大学是为了找好工作、谋发展” 的实用主义观念盛行。随着城市化进程的推进以及职场的快速变化，年轻人极易因所学专业与就业市场脱节

而感到无所适从或被边缘化。那么，在迅速变化的世界中，年轻人要如何找到自己存在的意义呢？

AI时代，教育的核心或许在于培养和强化 “人的特质”。技术技能可以学习，且需要不断更新，因为知识与技能的 “保质期” 正不断缩短。

但人类的品质将伴随我们一生，并在职场中有所助益。这些品质让我们更强大、更优秀、更具同理心，能够设身处地为他人着想，从他人的视角看待事物。

世界瞬息万变，人类的特质将使个体受益匪浅，因为拥有这些特质的人内心坚定，具备一套强大的核心价值观，而这正是人类与AI的区别所在。

从大学实践出发，如何通过哪些技术方式帮助学生为生成式AI时代做准备？

我们与学生、教师深入探讨过这个问题。

对学生而言，AI必然影响其职业发展。无论从事法律、会计还是营销，AI已产生巨大冲击。在许多领域，学生需掌握通过精准提问让AI生成初稿的技能，这是可以学习的。但更重要的是，要如

何评估并完善初稿？这需要批判性思维。若想胜任工作，必须能产出理想的终稿。毕业生还需具备与客户共鸣的能力，如察言观色、谈判技巧。AI可提供辅助，但最终只有靠人类特质才能大放光彩。

而对于教师来说，这方面也有许多需要考虑的层面。对于未来AI的创造者，我们该如何培养？学习计算机专业的本科生和研究生应该学习哪些内容呢？我并非这一领域的专家，但我们正探讨下一代如何走进 “后量子计算” 等前沿领域。通过研究抢占技术高地，才能将其引入课堂，为以此为职业目标的学生铺路。

我对此很乐观。只要拥有正确的思维与价值观，年轻人定能在时代浪潮中蓬勃生长。