Nuevos espacios para aprender en Primaria

Caminar por los pasillos de nuestro colegio es toda una aventura. En tan sólo unos metros, puedes ser testigo de grupos pequeños que colaboran en un proyecto, compañeros de lectura que se ayudan para descifrar juntos una historia, un profesor trabajando individualmente con alguien que tiene dificultades, niños que cantan y bailan mientras otros construyen un modelo durante el tiempo de silencio, y muchas, muchas risas.

Rose Winter, responsable de aprendizaje en la primera infancia y profesora de guardería (niños de 2,5 a 4 años) en la British International School de Bratislava, los padres le preguntan a menudo «¿qué ha aprendido hoy mi hijo?». ¿Su reacción? «¿Por dónde empiezo?»

Cuando los procesos y las actividades operativas de un colegio se integran de manera coherente, facilitan la organización y el buen funcionamiento académico. Mantenerlos en marcha para lograr tal fin requiere una combinación de herramientas tecnológicas y estrategias bien diseñadas.

En Eton School contamos con un equipo de especialistas en desarrollo y psicología infantil que atienden a los alumnos de Preescolar con base en la observación dinámica, haciendo intervenciones puntuales para lograr que los alumnos tengan éxito durante la primera etapa de su vida escolar.

Si la pasión y la intención convergen, el espacio de una escuela cobra vida. Nuestros salones evolucionan de ser cuatro simples muros a convertirse en entornos de aprendizaje vibrantes y llenos de potencial cuando un maestro entusiasta entra con una visión clara para cada rincón.

Ellen Mahoney es una «niña de la tercera cultura» de manual. De padres estadounidenses, se mudó dos veces en los Estados Unidos antes de trasladarse a Japón con siete años debido al trabajo de su padre en IBM. De vuelta en Estados Unidos, cursó de 1.º a 4.º de la ESO. A continuación, se mudó a Singapur donde hizo el bachillerato completo.

Para Ms. Margarita Arzac, fundadora de Eton School, la lectura y la investigación siempre fueron esenciales. Con esta premisa tan clara, lo primero que pensó cuando planeó la construcción de nuestro tercer plantel fue que la biblioteca estuviera en el centro, que fuera el corazón del colegio; este deseo se cumplió no sólo en lo relativo al espacio, sino también metafóricamente.

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