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On dit souvent que « former l'esprit sans former le cœur n'est pas une éducation ». Pourtant, la question de savoir comment développer un sens moral fort est souvent ignorée, les écoles se concentrant sur les enseignements académiques et les résultats scolaires. Au Collège Champittet, nous considérons que l'éthique est indissociable d'une éducation complète et équilibrée.
Il n'est jamais trop tôt pour apprendre la différence entre le bien et le mal. En effet, plus tôt nous développons cette notion, le mieux nous nous porterons. Des études ont montré que les élèves qui trichent à l'école sont plus susceptibles d'adopter un comportement malhonnête à l'âge adulte. Selon une enquête menée par le Josephson Institute of Ethics, les adultes qui ont triché aux examens lorsqu'ils étaient lycéens sont trois fois plus susceptibles de mentir à un client ou de gonfler une demande d'indemnisation, deux fois plus susceptibles de tromper leur patron et une fois et demie plus susceptibles de mentir à leur conjoint ou de frauder le fisc que ceux qui n'ont jamais triché.
Les recherches sur la malhonnêteté chez les étudiants universitaires sont tout aussi révélatrices. Une étude menée par le professeur de marketing Glen Brodowsky a révélé que les étudiants en commerce qui tolèrent la tricherie en classe sont plus susceptibles de tolérer les comportements contraires à l'éthique dans les entreprises.Il est alarmant de constater que la tricherie scolaire semble être en augmentation en raison de multiples facteurs, tels que la pression pour obtenir de bons résultats et l'accès généralisé à l'IA et à d'autres outils technologiques. Cela signifie que les écoles ont un rôle encore plus important à jouer dans l'enseignement du bien et du mal, dès le plus jeune âge.
Dans son article consacré à l'enseignement de l'éthique aux élèves, l'auteure Giselle Weybrecht observe que la même question – « L'éthique peut-elle être enseignée ? » – revient sans cesse dans les conférences. Elle soutient que la véritable question que nous devrions nous poser est de savoir comment enseigner cette matière indispensable, plutôt que de nous demander si elle est nécessaire.
Bien qu'il s'adresse aux étudiants en commerce et aux écoles de commerce, l'article aborde des aspects qui s'appliquent à tous les systèmes scolaires, à toutes les filières et à tous les élèves, quel que soit leur âge. Giselle Weybrecht suggère que les écoles devraient faire une place à l'éthique. Cela signifie d’aller au-delà du bien et du mal – des notions qui peuvent sembler arbitraires – et aider les élèves à comprendre les raisons et les conséquences de leur comportement. Donner aux élèves le courage de poser les bonnes questions et la confiance nécessaire pour prendre les décisions qu'ils jugent bonnes est une leçon inestimable pour affronter les défis de l'âge adulte.
Nos élèves grandissent dans un monde de plus en plus complexe. Ils sont submergés d'informations, réelles ou fausses, et ont du mal à faire la distinction entre les deux. Nous autres, leurs modèles adultes, sommes parfois tout aussi désorientés, car il est devenu très difficile de distinguer la réalité de la fiction. Cependant, en tant qu'éducateurs et adultes, nous avons la responsabilité et le devoir de montrer l'exemple en menant une vie éthique et correcte.
Notre travail consiste à favoriser des discussions approfondies et ouvertes entre les enseignants et les élèves. Nous devons donner à nos jeunes la confiance nécessaire pour nous poser les questions difficiles, tout en veillant à ce qu'ils se sentent écoutés et compris. Nous devons les inviter à apprendre auprès d'intervenants éclairés, dont la crédibilité n'est plus à prouver, et qui font preuve de courage face à l'adversité.
Si nous y parvenons, nos élèves deviendront peut-être ces personnes visionnaires que l'on rencontrera à l'avenir dans des lieux de travail, des universités et des écoles de commerce qui marquent les esprits. Si tel est le cas, ils rendront le monde meilleur et nous aurons accompli notre mission, qui consiste à former nos élèves pour qu'ils deviennent une force positive dans notre monde.