目标明确的学科配置
在 BSB Shunyi，关键阶段 3 的同学们将学习多项不同的学科主题，为日后接触更丰富的学科内容做好准备。这将有助于他们在步入关键阶段 4 之后根据个人兴趣做出更加明智的学科选择。在 BSB Shunyi 求学期间，掌握两门语言同样具有重要意义：我们的学生可以选择学习中文、德语或韩语作为第一语言，学习中文、法语或西班牙语作为第二语言。
包容性教室
在 BSB，我们为所有学生提供个性化且具有挑战性的学习体验。 我们的老师会仔细确定帮助我们每个学生实现既定目标的最佳策略。 因此，我们会创造独特并包容的学习机会，使每个学生都能成长进步、追求并实现预期个人学习目标。 我们的教师擅长在包容的学习环境中设计调整他们的计划。 我们相信，包容性的课堂可以通过协同合作来使学习的过程和目标更明确且更有意义。 社交建构型学习原则适用于促进学生之间以及师生之间的团队合作和协作。 我们所采用的协作包容的教学方法可为学生在各个学科、不同级别都取得出色的成功做好准备。
学习进展评估
在整个学年期间，除了老师对小组和个人学习情况的评估，我们也会采取学生互评和自评等其他多种评估手段。在某些学科上，老师可能会在学习主题（教科书中划分的单元）收尾时通过测试来巩固同学们对教材的学习成果。
对于英语、数学和自然科学这些核心学科，我们会参照英国国家课程标准来衡量学生的情况。除了这些基础性评估，每一名学生在 BSB Shunyi 学习生活期间，他们的个人学业进展都将得到持续性追踪。
我们所关注的远远不止于成绩单上的分数，更将由专门的专家教师团队全面执行“学习测评”(AFL)，这项英式教育方针收获的全面成功让我们深以为傲。AFL 能够针对每一名学生的情况提供细致的反馈，并指导他们在学业上不断取得进步。借助这种具有针对性的个人反馈和指导，我们的学生能够更轻松地优化自己的学习策略和方法。
