三年级培养积极主动的学习习惯

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三年级第一学期，学生们继续学习了“成长思维”这个概念。“成长思维”是Stanford University教授Carol Dweck博士提出的，他用“成长思维”和“固定思维”两个词汇，来描述人们如何看待智力和学习。

• “成长思维”是指可以通过有效努力来发展智力的思维方式。拥有成长思维的人具有直面挑战、坚持不懈的精神，并将付诸努力视为自己进步的过程。他们能够从他人的成功案例中学习经验，富有韧劲儿，能够将挫折视为机遇，并重新再来。
• “固定思维”则认为智力是与生俱来的，是无法被改变和发展的。具有“固定思维”的人容易因为害怕失败而逃避各种挑战，容易轻言放弃，并且认为努力就是浪费时间。

在今年三年级的各类课程中，我们都定期讨论如何迎接挑战、积极向上地去解决我们学习中遇到的挫折，从而强健大脑、提升智力。学生们则定期在课堂内外参与各类活动来培养自身的成长思维。

Casey先生班级的学生共同演绎的精彩课堂完美诠释了这种成长思维。学生们在多样的学习场景下，一开始遇到挑战和挫折时总会倍感沮丧，但是最后他们都展现出如何运用“成长思维”去克服困难，并养成积极向上的学习习惯。他们还演唱了两首美妙的歌曲，叫做“Don’t Give Up”和“Have a Go”。

对于整个年级的学生来说，我们重视表扬做事的方法、付出的努力和坚韧的毅力，而不仅仅是培养孩子们某一项特定的能力或才华，从而帮助每个学生培养和发展“成长思维”。衷心希望我们能够在本学年的剩余时间里再接再厉，再创佳绩。

Jonathan Jones

三年级主管