教授人工智能无法替代的技能

如果你想要下载这篇文章，点击这里： here.

昨晚，你的孩子可能被困住了。

不是因为工作太辛苦，也不是因为他们知道得不够。

但因为他们不知道从哪里开始。

选择哪个想法。如何塑造它。是继续前进还是考虑放弃。

如果你是父母，你会认出这种停顿。不确定性。一个不言而喻的问题是：“他们能自己解决这个问题吗？”

这是许多父母悄悄注意到的时刻，因为它们暗示了孩子是否对自己的判断充满信心。

一个越来越难忽视的问题

如今，答案无处不在。

人工智能可以在几秒钟内解释、总结、翻译和建议。而且速度无人能及。

但许多家长都意识到了更深层次的问题：“如果答案来得太快，我的孩子还会学会自己思考吗？”

研究表明，虽然人工智能可以支持学习，但过早或过于频繁地依赖它可能会削弱一些重要的东西：与不确定性搏斗的能力、做出决策的能力，以及在事情第一次不起作用时坚持下去的能力。

与此同时，雇主清楚什么仍然是最重要的。世界经济论坛强调分析思维、创造力、适应性和终身学习是未来的基本技能，预计到2030年，目前近40%的核心技能将发生变化。

因此，挑战不在于孩子们是否应该使用技术。关键在于他们是否还能独立思考，而不依赖于它。

当有意识地教授思考时会发生什么？

在两年多的时间里，诺德安达与波士顿学院合作，探索了一个简单但有力的问题：

“当孩子们被明确地教导如何思考，而不仅仅是学习什么时，会发生什么？”

这种差异在日常课堂实践中表现出来。

在20个国家的27所学校的12000多名北安格利亚学生中，教师将简单的“思维程序”融入日常学习中。这些惯例鼓励学生停下来，反思并解释他们是如何思考的，而不是急于回答。

一个例行程序“看、想、想”邀请学生问：

我注意到了什么？
这告诉我什么？
我还有什么问题？
随着时间的推移，这些问题不再像是提示，而是变成了习惯。

现在，想象你的孩子开始一个项目。

 

以前，他们可能有：

选择第一个想到的想法
期待你的安慰
等待确认他们“正确”
现在，他们停了下来。

我已经知道了什么？
这意味着什么？
接下来我可以尝试什么？
 

现在，他们不再等待答案。相反，他们正在做出决定。

这种暂停、反思、调整和再次尝试的能力被称为元认知。

完整的研究表明 

在Nord Anglia研究的第二年结束时，其影响是显而易见的。

经常进行日常思考的学生在以下方面表现出了可衡量的增长：

批判性思维（+21%）
好奇心（+20%）
协作、承诺和同情心（+15-16%）
但是，在每天使用思维程序的教室里，结果甚至更强：

所有技能至少增长40%
好奇心和同情心增长近50%
同样重要的是，学生们报告说，在应对不确定性时会感到更加自信，这是任何算法都无法复制的技能。

85%的人表示，他们对自己擅长什么的了解有所增加，76%的人表示独立性有所提高，72%的人表示他们对学习方式的了解有所提高。

老师们也注意到了差异。

不是更大声的教室，而是：

更周到的问题
更清晰的解释
当事情变得困难时，要有更大的决心继续前进
到研究结束时，高达96%的教师认为这种教学方法有助于学生取得成功——不仅在学业上，而且在学校之外。

为什么这在人工智能世界中很重要

AI可以生成答案。

但它无法决定：

何时坚持
何时改变策略
什么时候该相信自己的判断
这些决定是人类独有的，未来茁壮成长的孩子不会是最了解的人。

他们将是那些能够：

注意什么时候事情不太对劲，停下来而不是恐慌
决定下一步要尝试什么，不要等待别人的告知
在问题上停留足够长的时间，以解决问题
这些是自信的学习者和自信的成年人所掌握的技能。

更广阔的未来

随着技术不断改变孩子们的学习方式，有一件事是不变的：

孩子们仍然需要学习如何思考。不仅仅是为了在考试中取得成功，也不仅仅是为了跟上变化。

但要自信地面对不确定性，不走捷径地做出决定，并相信他们能解决问题；即使答案不是立竿见影的。

这些都是终身技能。这就是为什么北安格利亚大学正在帮助学生培养这些能力。

它们是人工智能无法取代的技能。

#SkillsAICantReplace