Sorry but this form will not work without cookies enabled. Please adjust your browser settings to enable cookies to continue. For more information on how to do this please see our.

  • Двойная система образования

    Мы являемся единственной международной школой в регионе, которая обучает по двойной англо-узбекской системе обучения.

    Tashkent school building

  • Сильные стороны

    Наши студенты всегда стремятся улучшить свои показатели .

    S_0224_300x300

  • Предусмотрительны и рациональны

    Мы используем новейшие педагогические технологии, чтобы наши ученики шли в ногу со временем

    D_0340_300x300

  • Академическая строгость -

    Школа учит детей целеустремленности на протяжении всей их жизни, развивает уверенность для достижения успеха.

    S_0232_300x300

  • Будьте в курсе

    Будьте в курсе новостей и событий в Британской школе города Ташкента,используя наш школьный календарь, блоги и статьи.

    Whole School_Fun_300x300

  • Мы рады общению с вами

    Если у вас есть какие-либо вопросы или вы хотите посетить нашу школу, заполните форму,чтобы мы могли с вами связаться.

    S_0258_300x300

  • Свяжитесь с нами.

    Вы можете найти информацию,как можно связаться со школой.

    DSC_8630_300x300

Работа с компьютером/ИКТ

Программа изучения Информационных Коммуникаций и Технологий (ИКТ) в Британской школе составлена в соответствии с новыми разработками в программе образования Великобритании и основана на концепции, при которой учащиеся имеют «Информационную  Жизнь» (“Digital Life”)

Учебный план должен соответствовать требованиям целям  информационных технологий 21 века и идти дальше, предоставлять студентам возможность получать  знания, которые  позволят успешно использовать эти технологии. На практике это будет так: школа, работа, социальные сети, игры, ежедневные занятия,  с использованием технологий Web 3.0. 

Для большей эффективности, безопасности и компетентности, ученики имеют возможность выбирать и использовать инструменты,  подходящие для широкого обмена идеями, поиска информации или решения проблем. Для этого  требуется определенный уровень понимания, ряд навыков, знаний и умений. Это  включает в себя понимание аспектов программного и аппаратного обеспечения, выбор использования Википедии для подготовки общих информационных страниц  или принятия решения, какое программное обеспечение используется при изучении Истории или Географии. Обладание высоким уровнем «Информационной Мудрости» принесет пользу  учащимся, которые могут принимать интересные, креативные и продуктивные решения при использовании технологий. Развитие Информационной Мудрости учащихся лежит в основе учебного опыта использования ИКТ и включает в себя знания, которые не даны  нам с рождения, но приобретены через надлежащее использование технологий. 

В рамках программы Информационная жизнь (Digital Life), инструменты и ресурсы позволяют нам внедрять инновации, проводить исследования и получать знания. Они дают возможность создавать «артефакты»: цифровые документы, презентации, программы и коды, видео- и аудиофайлы, картинки и фотографии, которые могут быть использованы или сгенерированы учениками. Дублирования при использовании цифровых технологий также имеют место, тогда инструменты и «артефакты» должны быть объединены для определенных целей или для постройки системы, например, создание web сайтов, содержащих информацию, фото и видео по определенной тематике для дальнейшего использования в общем доступе. Создание «артефактов» требует знания элементов ИКТ, включающее навыки аналитического мышления, знание и понимание информатики и кодирования, например, проектирование, разработка и создание игр через программирование или усовершенствование приложений для общего доступа. В Британской школе мы призываем наших студентов  совершенствовать основные подходы к обучению, так как считаем, что это позволяет улучшать навыки самостоятельного мышления.  

 Прекрасно осознавая быстро расширяющиеся границы компьютерных технологий, мы постоянно пересматриваем наши ресурсы и адаптируем программу так, чтобы «Информационная жизнь» Ваших детей поддерживалась, укреплялась и соответствовала современным реалиям.