Anglické národné osnovy sú usporiadané do blokov podľa ročníkov, nazývaných „key stages“ (KS). Po ukončení IGCSE v 4. Key Stage, pokračujú naši študenti v prestížnom diplomovom programe International Baccalaureate.
| Vek |
Ročník |
Key Stage |
| 3 - 4 |
Nursery a Reception |
Early Years Foundation Stage |
| 5 - 6 |
1. – 2. ročník |
Key Stage 1 |
| 7 - 10 |
3. – 6. ročník |
Key Stage 2 |
| 11 - 13 |
7. – 9. ročník |
Key Stage 3 |
| 14 - 15 |
10. – 11. ročník |
Key Stage 4 |
| 16 - 17 |
12. – 13. ročník |
International Baccalaureate |
Myslíme si, že komplexné vzdelávanie je najdôležitejšie. Súčasťou je aj vzdelávanie v oblasti osobného zdravia a sociálnych vecí. Vo všetkých ročníkoch „vybavujeme“ študentov vedomosťami, zručnosťami a porozumením, aby prevzali zodpovednosť za seba a svoje činy, prejavovali úctu druhým a rozvíjali sebadôveru a sebauvedomenie.
Naši vnímaví triedni učitelia a oddelenie podpory vzdelávania dávajú pozor na študentov, ktorí potrebujú podporu alebo sú viac vyťažení a musia viac pracovať ako iní študenti. Študentom poskytujeme úplnú podporu pri prihlasovaní sa na univerzity a v kariérnom poradenstve.
Od materskej školy až po gymnázium podporujeme vzdelávanie zamerané na deti, technológie a rôzne štýly učenia. Veríme, že deti sa tak učia a vždy sa usilujeme poskytovať kreatívne a interaktívne študijné programy, ktoré kladú dôraz na medzikurikulárne a zážitkové učenie. Od prvého ročníka sa deti aktívne podieľajú na vlastnom učení. Stanovujú si osobné ciele a hodnotia vlastný pokrok. Pomáhame im rozvíjať vzdelávacie zručnosti potrebné na to, aby sa stali celoživotnými študentmi, ktorí môžu uplatniť svoje zručnosti v oblasti kritického myslenia v čoraz rozmanitejších a náročnejších situáciách.
Učitelia používajú širokú škálu vyučovacích metód a stratégií, aby zapojili deti do výučby, pripravili zaujímavé hodiny a prispôsobovali vzdelávacie potreby a štýly všetkým študentom. V rámci jednej hodiny bude učiteľ používať rôzne stratégie prispôsobené úlohe, fáze hodiny a konkrétnej skupine detí. Obsah hodiny a úloh sa môže líšiť tak, aby vyhovovali rôznym potrebám študentov v rámci tried a ročníkových skupín. Deti sú tak viac stimulované a schopné učiť sa vlastným tempom. Deti budú mať tiež príležitosť učiť sa v rôznych skupinách, spoločne ako trieda, v skupinách s rôznymi alebo vyrovnanými schopnosťami, v partnerskej práci alebo samostatnej práci.