Chuyên gia giáo dục quốc tế: phương pháp Học thông qua chơi là hướng đi cho sự phát triển của giáo dục mầm non tại Việt Nam

Với hơn 27 năm kinh nghiệm giảng dạy trên các quốc gia trải khắp ba châu lục trên thế giới, Trưởng khối Mầm non của Trường Quốc tế Anh Việt BVIS Hà Nội, cô Cerys Shanley hiểu rõ về sự phát triển của trẻ nhỏ – cách các em suy nghĩ, vui chơi và cách các em học tập hiệu quả nhất.

Cô Cerys cho biết: “Tất cả những gì tôi đã học, nghiên cứu và trực tiếp giảng dạy trong lĩnh vực giáo dục mầm non trên khắp thế giới đều cho thấy việc học thông qua chơi trở thành phương pháp giáo dục hiệu quả nhất đối với trẻ nhỏ – về mặt học thuật, phát triển kỹ năng xã hội và cảm xúc”.

“Hiệu quả của việc học thông qua chơi đã được các chuyên gia giáo dục mầm non biết đến và đánh giá cao và được công nhận rộng rãi là phương pháp giảng dạy tốt nhất. Nhưng bên cạnh đó, vẫn có một số người hiểu lầm về phương pháp này.”

Học thông qua chơi là gì?

Là một phương pháp tiếp cận sáng tạo nổi tiếng thế giới trong lĩnh vực giáo dục mầm non, phương pháp học thông qua chơi được xây dựng và dẫn dắt bởi những câu hỏi và trí tò mò của trẻ. Các nhà giáo dục mầm non chú trọng tạo nên môi trường học tập hấp dẫn nhằm khơi dậy trí tưởng tượng của trẻ cùng những suy nghĩ và câu hỏi khác nhau. Trong các tiết học thông qua chơi, giáo viên xây dựng một kho tài nguyên và công cụ nhằm khơi gợi hứng thú của trẻ, nuôi dưỡng tư duy phản biện, kỹ năng sáng tạo và xã hội của các em nhằm tạo nền tảng vững chắc cho hành trình học tập tiếp theo ở bậc tiểu học và trung học.

“Vai trò của mọi chuyên gia giáo dục mầm non là tạo hứng thú, tương tác và vui chơi với từng trẻ, kích thích phản ứng, đặt câu hỏi và tạo cơ hội cho trẻ tự tìm ra câu trả lời - chứ không phải đưa ra sẵn câu trả lời”, cô Cerys nhấn mạnh.

“Phương pháp học thông qua chơi giúp phát triển trí não của trẻ nhỏ theo những cách phi thường, giúp các em trở thành những công dân toàn cầu tự tin khi lớn lên.”

Những nhà tiên phong trong giáo dục mầm non

Được coi là người tiên phong có những tầm ảnh hưởng lớn trong việc định hình giáo dục mầm non, ông Friedrich Froebel, nhà giáo dục người Đức khai sinh ra trường mầm non, là một trong những người đầu tiên bác bỏ truyền thống giáo dục do giáo viên hướng dẫn hoàn toàn – coi trẻ em là những người học thụ động.

“Ông Friedrich Froebel tin vào sức mạnh của việc học thông qua chơi và nhận ra tầm ảnh hưởng của những năm tháng đầu đời đối với thành tích học tập, phát triển kỹ năng xã hội và khả năng điều tiết cảm xúc của trẻ”, cô Cerys cho biết. “Nghiên cứu của ông đã phát hiện ra rằng học thông qua chơi là hình thức giáo dục hiệu quả nhất đối với trẻ nhỏ.”

Theo chân Friedrich, nhà lý thuyết về giáo dục mầm non từ đầu thế kỷ 20, bà Susan Isaacs đã tham gia tiếp nối hướng đi này, mô tả trường mầm non như một phần mở rộng của ngôi nhà của mỗi trẻ bởi bà tin tưởng vào giá trị giáo dục to lớn của việc vui chơi. Trong nghiên cứu của mình, với tựa đề Young Children are Researchers and What Happens Next (tạm dịch: “Trẻ nhỏ là những nhà nghiên cứu và những điều xảy ra tiếp theo”), bà Susan kết luận rằng “vui chơi thực sự là công việc của trẻ và là cách để trẻ lớn lên và phát triển”.

Gần như cùng lúc đó, người sáng lập đồng thời là giám đốc Trung tâm Chuyên môn về Giáo dục Trải nghiệm (Expertise Center for Experiential Education, gọi tắt là CEGO), Tiến sĩ Ferre Laevers đã giúp phát triển thang điểm 5 để đo lường sự phát triển với phương pháp học thông qua chơi: “Qua nghiên cứu này, chúng tôi rút ra được rằng việc học diễn ra ở mức độ sâu hơn chỉ diễn ra khi trẻ có sức khỏe toàn diện tốt và có yếu tố vui chơi trong việc học,” cô Cerys chia sẻ.

Tại Việt Nam, Trường Quốc tế Anh Việt BVIS Hà Nội là một trong những trường tiên phong với phương pháp học thông qua chơi. Trẻ em phát triển mạnh mẽ trong môi trường được dẫn dắt bởi chuyên gia giáo dục giàu kinh nghiệm quốc tế, cô Cerys Shanley, cùng đội ngũ những nhà giáo dục có trình độ cao được đào tạo để nuôi dưỡng việc học thông qua chơi.

“Tầm quan trọng của giáo dục mầm non đã được công nhận vào thế kỷ trước bởi những người tiên phong đầy nhiệt huyết và có tư duy tiến bộ trong giáo dục. Việc nhận thức rõ vai trò của vui chơi như một phần không thể thiếu trong quá trình phát triển ở trẻ em thường vẫn bị hiểu sai ở một số nước trong khu vực Đông Nam Á. Trách nhiệm của chúng tôi với tư cách là chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục mầm non là không ngừng nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của phương pháp này nhằm góp phần giúp các em học sinh phát huy hết tiềm năng của bản thân trong học tập cũng như cuộc sống”.