Sorry but this form will not work without cookies enabled. Please adjust your browser settings to enable cookies to continue. For more information on how to do this please see ourPersonal Information Collection Statement.

EMERGENCY NOTICE
  • Nền giáo dục chất lượng cao

    Bằng việc tạo nên một môi trường học tập quy củ nhưng cũng rất thân thiện, chúng tôi giúp các em học sinh chuẩn bị hành trang để trở thành những công dân năng động và tài giỏi trong tương lai.

    British International School Hanoi| School

  • Đời sống học sinh

    Các em học sinh sau khi tốt nghiệp sẽ bước chân vào thế giới đầy cạnh tranh, nơi mà các em cần phát huy khả năng học thuật, cá tính của bản thân cũng như những kỹ năng được rèn luyện tại trường để trở nên hạnh phúc và thành công trong cuộc sống.

    British International School Hanoi

  • Đội ngũ giáo viên, nhân viên tận tâm, giàu kinh nghiệm

    Đội ngũ của chúng tôi mạnh mẽ và sáng tạo và liên tục đổi mới phương thức giảng dạy để đem lại kết quả tốt nhất.

    British Internatinal School Hanoi Our Staff 2018

  • Chúng tôi tập trung phát triển tài năng và điểm mạnh cá nhân

    Liên tục trau dồi kiến thức và phát triển các kỹ năng để giúp học sinh trở thành những người đam mê học tập là trọng tâm của BIS Hà Nội.

    What makes our school special?

  • Gia nhập trường chúng tôi

    Chúng tôi rất mong được chào đón gia đình bạn tới Trường Quốc tế Anh BIS Hà Nội và gia nhập cộng đồng quốc tế của chúng tôi.

    British International School Hanoi EYC 2018

  • Tin tức & Sự kiện

    Cập nhật những thông tin, sự kiện mới và thú vị nhất về trường.

    British International School Hanoi Sports Fixtures & Tournaments

  • Liên hệ

    Chúng tôi luôn sẵn lòng hỗ trợ và giải đáp những yêu cầu của bạn.

    British International School Hanoi Get in Touch 2018

Building skills MAIN image

Phát triển những kỹ năng cần thiết cho tương lai qua STEAM

Sự phát triển của khoa học và công nghệ vẫn luôn tăng tốc từng ngày và có lẽ, chúng ta chưa thể hình dung hết được những công việc trong tương lai sẽ thay đổi ra sao. Chính vì vậy, chúng tôi mong muốn phát triển và nuôi dưỡng những kỹ năng thiết yếu mà con bạn cần để thành công trong thế kỷ 21.

STEAM là gì?

(Requires Javascript)

Tầm quan trọng của việc học STEAM

Cách tiếp cận của chúng tôi khi giảng dạy các môn học trong chương trình STEAM chính là cung cấp cho các em học sinh những công cụ để phát huy tiềm năng của bản thân. Thông qua những trải nghiệm thực hành giải quyết vấn đề, sự liên kết kiến thức giữa các môn học và việc rèn luyện những kỹ năng chuyển đổi có được khi theo học chương trình STEAM, con của bạn sẽ mở cánh cửa tới một thế giới của vô vàn những cơ hội.

Mark Orrow-Whiting Square
Mark Orrow-Whiting 

Giám đốc Chương trình Giảng dạy và Hiệu suất học tập, Tổ chức Giáo dục Nord Anglia 

Ông Mark có nhiều kinh nghiệm quốc tế ở cả cấp chính sách cũng như trường học. Ông đóng vai trò không thể thiếu trong việc tạo ra cách tiếp cận mới của STEAM trong chương trình kết hợp với Đại học MIT. 

Điều giúp bạn thành công trong thế kỷ 21 không phải là kiến thức bạn có mà chính là cách bạn tư duy

Các nhà giáo dục ngày nay đang phải đối mặt với một thách thức lớn. Thế giới đang phát triển với tốc độ nhanh chóng nhưng phương thức giáo dục của chúng ta trong hơn 100 năm qua lại hầu như không có thay đổi gì đáng kể. Liệu chúng ta đã chuẩn bị cho các em học sinh sẵn sàng đối mặt với thế giới tương lai sau khi tốt nghiệp hay chưa?  

Tại Nord Anglia, chúng tôi tin rằng trách nhiệm của chúng tôi chính là đảm bảo lứa học sinh tốt nghiệp những năm 2030 và cả những năm sau đó đều sẽ sẵn sàng đối mặt với thế giới tương lai - kể cả khi chúng tôi vẫn chưa biết rõ tương lai sẽ thay đổi ra sao. Chúng tôi chắc chắn một điều rằng: phương thức học tập truyền thống đã được chứng minh hiệu quả sẽ vẫn đóng một vai trò quan trọng. Tuy nhiên, với tư cách là những nhà giáo dục, chúng tôi cần phải nghiên cứu và cân bằng giữa việc truyền đạt kiến thức và phát triển những kỹ năng chuyển đổi cần thiết cho lớp trẻ.

Vai trò của những nhà giáo dục chính là truyền cảm hứng cho các em học sinh chủ động khám phá và kiên trì theo đuổi. Với chúng tôi, “suy nghĩ” không chỉ là một danh từ - mà còn là một động từ, một hoạt động mà chúng tôi mong các em học sinh sẽ đều thành thục. Chúng tôi muốn khuyến khích các em học sinh mạnh dạn thử những điều mới và động viên các em dám chấp nhận thất bại để vươn tới thành công. Qua đó, các em sẽ hiểu được cách học hỏi từ những sai lầm của bản thân bởi bài học quý giá nhất thường đến từ chính những thất bại. 

Là một tổ chức giáo dục cao cấp trên toàn cầu, chúng tôi muốn xây dựng một giáo trình giảng dạy với những cải tiến hiện đại, hướng tới tương lai, mà không bị bó buộc bởi lối tư duy trong quá khứ. 

Dự đoán những kỹ năng cần thiết của thế kỷ 21 

Thế giới đang phát triển nhanh chóng và có lẽ, chúng ta chưa thể hình dung được những công việc trong tương lai sẽ thay đổi ra sao [1]. Trong 20 năm qua, công nghệ đã đem đến những thay đổi đột phá. Với tốc độ này, các nhà giáo dục chỉ có thể đưa ra giả thuyết về những nghệ nghiệp mới sẽ xuất hiện trong vòng 20 năm tiếp theo. Do đó, giáo dục không nên chỉ là sự tiếp nhận thông tin, mà còn cần tập trung vào sự phát triển những kỹ năng thiết yếu nhằm giúp học sinh có thể thích nghi dễ dàng với sự thay đổi khó đoán của thế giới trong tương lai. 

Hệ thống dạy và học truyền thống không chú trọng đến việc trang bị cho học sinh những kỹ năng cần thiết để áp dụng được trong thế giới hiện đại [2]. Rất nhiều các hình thức giảng dạy truyền thống theo dạng lớp học với các bộ môn được dạy riêng lẻ không tạo điều kiện cho học sinh phát triển kỹ năng sáng tạo giải quyết những vấn đề phức tạp của cuộc sống. Hệ thống dạy học truyền thống có thể giải quyết được những vấn đề của quá khứ chứ không phải là những vấn đề sẽ xuất hiện trong tương lai. 

Do đó, làm thế nào để chúng ta thích nghi và chuẩn bị cho học sinh những kỹ năng cần thiết để các em có thể sẵn sàng đối mặt với những thử thách trong tương lai? 

Tổ chức Nord Anglia tin rằng chúng ta phải hỗ trợ và tạo điều kiện cho việc phát triển các kỹ năng chuyển đổi, giúp các em có thể thích nghi và ứng phó với thế giới không ngừng thay đổi. Bằng cách này, các em sẽ trở nên kiên cường hơn, linh hoạt hơn và sẽ trở nên thành công khi bước chân vào thế giới thực và bắt đóng góp cho xã hội. 

Niềm tin này chính là kim chỉ nam cho chương trình hợp tác xây dựng giáo trình học Nghệ thuật Biểu diễn với Học viện Juilliard. Một loạt các nghiên cứu đã chỉ ra rằng học âm nhạc và nghệ thuật biểu diễn giúp học sinh cải thiện khả năng đọc viết[3], toán học[4] và phát triển nhận thức[5]. Quan trọng hơn, các bộ môn này có thể giúp học sinh phát triển những kỹ năng cá nhân, khiến các em làm việc nhóm tốt hơn và xây dựng sự tự tin. 

Thúc đẩy tư duy liên ngành thông qua STEAM 

Cách tiếp cận mới của chúng tôi với bộ môn STEAM - Khoa học (Science), Kỹ thuật (Engineering), Nghệ thuật (Arts) và Toán học (Mathematics) - là phương pháp giảng dạy liên môn nhằm giúp học sinh trau dồi kiến thức và phát triển các kỹ năng chuyển đổi thiết yếu thông qua việc thực hành thí nghiệm, thử nghiệm và sai lầm, và sự sáng tạo.  

Cách tiếp cận đa chức năng với chương trình STEAM minh họa rõ cách chúng tôi chuẩn bị cho học sinh khi bước vào thế giới ngoài kia. Phương thức này hoạt động trên tiền đề: Thế giới thực luôn phức tạp và lộn xộn; không có vấn đề nào có thể giải quyết chỉ nhờ kiến thức về hóa học hay vật lý. Những thử thách đến với chúng ta đều có rất nhiều mặt; do đó, cách tiếp cận cũng như suy nghĩ cần có để vượt qua thử thách ấy cũng phải đa dạng như chính thế giới xung quanh chúng ta. 

Dù là chữa ung thư hay chống lại biến đổi khí hậu, để giải quyết những vấn đề của thế giới luôn đòi hỏi kiến thức từ nhiều lĩnh vực khác nhau. Chính vì vậy, chúng tôi không hướng các em học sinh suy nghĩ theo tư duy rập khuôn rằng thế giới sẽ vận hành theo một mô-đun có sẵn. Sự hiểu biết liên ngành sẽ giúp các em xây dựng được cái nhìn toàn diện hơn về cách thế giới thực sự hoạt động. Các em cần được hỗ trợ và truyền cảm hứng để khám phá điều này càng sớm càng tốt trong hành trình học tập của bản thân.  

Giá trị của STEAM

Chương trình STEAM được vận hành dựa trên một sự thật: sự sáng tạo và đổi mới thường được tạo nên khi các lĩnh vực được phối hợp với nhau. Bằng cách học những môn này cùng lúc, học sinh sẽ có một cái nhìn tổng quan, đa chiều hơn khi giải quyết một vấn đề cụ thể. Trong khi phương pháp học truyền thống giúp học sinh trau dồi thêm kiến thức về mặt lý thuyết, chương trình STEAM của chúng tôi sẽ phát triển thêm những kỹ năng cần thiết như: sự linh hoạt, tư duy phản biện, sự sáng tạo và kỹ năng giao tiếp. 

Có rất nhiều bằng chứng và nghiên cứu cho thấy STEAM có tác động tích cực đến khả năng học tập nói chung bởi chương trình này giúp phát triển các kỹ năng chuyển đổi và ngược lại, những kỹ năng này sẽ giúp ích cho việc học. Học tập thông qua STEAM thúc đẩy khả năng đổi mới[6], sáng tạo[7] cũng như rèn luyện kỹ năng phối hợp[8].

Một bài nghiên cứu về giáo dục năm 2013 cho thấy khi các bộ môn khai phóng (liberal arts) được kết hợp với môn khoa học, công nghệ và phương thức học thông qua việc thực hành giải quyết vấn đề thì thành thích của học sinh trong bộ môn Khoa học và Toán học cũng tăng lên. Do đó, STEAM không chỉ là bước chuẩn bị cho học sinh sẵn sàng trong tương lai - mà còn là chất xúc tác tiềm năng để tăng hiệu quả trong việc học tập. 

Học hỏi từ những người giỏi nhất

Tương tự với chương trình hợp tác xây dựng giáo trình Nghệ thuật Biểu diễn cùng với Học viện Juilliard, chúng tôi luôn tìm kiếm và học hỏi từ những tổ chức giỏi nhất trong từng lĩnh vực. Đối với STEAM, chúng tôi đã phát triển một dự án hợp tác đặc biệt với Viện Công nghệ MIT (Massachusetts Institute of Technology) nhằm tăng cường hiệu quả giảng dạy các bộ môn STEAM.

Viện MIT luôn đi đầu về phát triển các khái niệm của STEAM. Triết lý của họ - Mens et Manus (Tâm trí và Bàn tay) - là minh chứng cho sự phối hợp hài hòa giữa lý thuyết và ứng dụng thực tế - một yếu tố thiết yếu của nền giáo dục chất lượng. Lấy cảm hứng từ MIT, chương trình STEAM của chúng tôi sẽ khuyến khích học sinh học tập thông qua thực hành, giúp các em phát triển sự hiểu biết sâu sắc hơn về kiến thức bằng cách thử nghiệm những lý thuyết được học vào thực tế.  

Thông qua mối quan hệ hợp tác với MIT, chúng tôi đã phát triển một chuỗi các thử thách thực tiễn cho học sinh vào mỗi học kỳ. Những thử thách này là các hoạt động tích hợp liên môn, đòi hỏi các em phải sử dụng tư duy phản biện để giải quyết những vấn đề của xã hội hiện nay. Mỗi thử thách sẽ yêu cầu các mức độ hợp tác khác nhau, học sinh sẽ cần phải thực hiện những thí nghiệm và tự đưa ra giải pháp thông qua phương pháp thử và sai. Việc tạo ra những thử thách thực tiễn cho học sinh sẽ giúp các em có thể mở rộng kiến thức và phát triển kỹ năng thông qua các bài tập thực hành. Sự tham gia tích cực và tự do khám phá và trình bày ý tưởng với những người khác khi giải quyết những vấn đề thực tiễn được chứng minh sẽ giúp cải thiện khả năng học tập của mỗi cá nhân học sinh. 

Phát triển kỹ năng hôm nay, thành công trong tương lai 

Tại Nord Anglia, chúng tôi truyền cảm hứng cho các em học sinh theo đuổi ước mơ và trở thành những công dân tích cực cho xã hội. Chúng tôi khuyến khích sự khát vọng và sự tò mò của mỗi em. Song song với đó, chúng tôi cũng chú trọng việc phát triển những kỹ năng thiết yếu để khi bước vào thế giới ngoài kia, các em sẽ sẵn sàng học hỏi và khám phá, chinh phục mọi thử thách để thành công trong tương lai. 

Thông qua chương trình Nghệ thuật Biểu diễn và STEAM, chúng tôi cải tiến hệ thống giáo dục truyền thống bằng cách trang bị và phát triển cho học sinh những kỹ năng chuyển đổi thiết yếu. Qua đó, các em sẽ trở nên sẵn sàng để thành công trong một thế giới không ngừng đổi thay.

 


[1] Immerman, S. D. (2011). Letting off STEAM at Montserrat College of Art. New England Journal of Higher Education.
[2] Gordon, E. (2010). The Job Revolution: Employment for Today and Tomorrow. Techniques: Connecting Education and Careers (J1), 85(8), 28-31.
[3] Salmon, A. (2010). Using Music to Promote Children's Thinking and Enhance Their Literacy Development. Early Child Development and Care180(7), 937-945.
[4] Smithrim, K., & Upitis, R. (2005). Learning through the Arts: Lessons of Engagement. Canadian Journal of Education, 28(1/2), 109-127
[5]  Schellenberg, E. (2004). Music lessons enhance IQ. Psychological Science, 15, 511 - 514.
[6] Eisner, E. (2002). The arts and the creation of mind. New Haven: Yale University Press.
[7] Immerman, S. D. (2011). Letting off STEAM at Montserrat College of Art. New England Journal of Higher Education.
[8] Ghanbari, S. (2015) Learning across disciplines: a collective case study of two university programs that integrate the arts with STEM, International Journal of Education & the Arts, 16 (7)
[9] Miller, J., & Knezek, G. (2013). STEAM for student engagement. Society for Information Technology & Teacher Education International Conference, 2013(1).
[10] Kim, S. & Song, K. (2013). Gifted students’ perception changes toward computer science after STEAM-based CS education. Journal of Convergence Information Technology.