Vấn đề là gì?

Vấn đề là gì? Các nhà tuyển dụng muốn trường học trang bị cho học sinh những kỹ năng tư duy phản biện và giải quyết vấn đề phức tạp từ khi còn nhỏ để chuẩn bị tốt hơn cho công việc trong tương lai

Khi bạn thay đổi cách bạn nhìn mọi thứ, những thứ bạn nhìn sẽ thay đổi. Lời khuyên đơn giản từ một nhà vật lý đoạt giải Nobel, nhưng câu trích dẫn thường được sử dụng của Max Planck có thể chỉ ra một cuộc tranh luận rộng hơn về cách chúng ta nhìn nhận và giải quyết vấn đề. Đây là những kỹ năng mềm mà các nhà tuyển dụng cho biết đang có nhu cầu cao nhưng lại thiếu trầm trọng đối với sinh viên mới tốt nghiệp tham gia lực lượng lao động. Các công ty muốn các trường K-12 tiếp thu và dạy những kỹ năng này cho trẻ em từ khi còn nhỏ.

Theo một bài báo đăng trên Business.com, một trong những thách thức lớn nhất mà các tổ chức phải đối mặt trong 10 năm tới là thiếu những người có kỹ năng tư duy phản biện. Điều này xảy ra vào thời điểm Bộ Lao động Hoa Kỳ gần đây đã xác định tư duy phản biện là “nguyên liệu thô” cho các kỹ năng quan trọng tại nơi làm việc, bao gồm giải quyết vấn đề và ra quyết định.

Một Báo cáo Tương lai của Việc làm năm 2016 của Diễn đàn Kinh tế Thế giới (WEF) nêu bật rằng “kỹ năng đổi mới” phải được phát triển để thành công trong công việc trong tương lai. Kể từ năm 2015, WEF đã xếp giải quyết vấn đề phức tạp là kỹ năng số một cần có, tiếp theo là phối hợp với những người khác và quản lý con người. Nhưng đến năm 2020, khả năng tư duy phản biện và sáng tạo sẽ đóng vai trò tối quan trọng.

Không giống như chỉ số IQ phần lớn là do di truyền, các kỹ năng đổi mới có thể được học và phát triển theo thời gian. Các chuyên gia tin rằng các trường K-12 là nơi tốt nhất để bắt đầu dạy học sinh các kỹ năng suy luận phong phú hơn và giải quyết vấn đề phức tạp.

Helen Lee Bouygues từ Reboot Foundation< cho biết: Tính đến thời điểm hiện tại, chỉ có 5% trường K-12 ở Hoa Kỳ dạy tư duy phản biện và giải quyết vấn đề phức tạp. /a>, một tổ chức nhằm thúc đẩy các hình thức suy nghĩ phong phú hơn, phản ánh hơn trong trường học, gia đình và doanh nghiệp. Trong một ý kiến đã xuất bản trên trang web Forbes vào tháng 11 năm 2018, cô cho biết vấn đề chính là giáo viên gặp khó khăn trong việc dạy những kỹ năng mềm này.

“Quá nhiều tổ chức không dạy sinh viên cách thức và thời điểm sử dụng bằng chứng. Quá nhiều trường học không giúp học sinh học cách đưa ra quan điểm đối lập hoặc suy nghĩ thấu đáo về những vấn đề không có đúng sai rõ ràng,” cô ấy nói..

Tuy nhiên, thủy triều đang thay đổi. Học sinh học qua các môn học khác nhau và được yêu cầu xem xét nhiều quan điểm khác nhau khi được yêu cầu giải quyết một vấn đề. Học sinh NAIS HK Lea St-Georges và Radha Peratides cho biết các em thích tham gia các hoạt động như vậy và thích tranh luận cũng như cộng tác với các bạn về những vấn đề mà các em không biết cách giải quyết.

“Đó là một phần của quá trình sáng tạo. Và tôi hy vọng sẽ có nhiều hơn một câu trả lời cho một vấn đề,” Lea, học sinh lớp 9 cho biết.

“Tất cả chúng ta đều có những câu trả lời khác nhau bởi vì chúng ta có những ý tưởng khác nhau. Chúng ta có thể sử dụng những ý tưởng đó để cải thiện ý tưởng của chính mình.”

Radha, học sinh Lớp 6, cho biết việc tranh luận và hợp tác với các bạn cùng lớp về các vấn đề thường mang lại kết quả "tuyệt vời". trả lời.

Tham gia giải quyết vấn đề phức tạp đòi hỏi tư duy phản biện và sáng tạo là một phần cốt lõi trong chương trình giảng dạy STEAM của trường. Học sinh tận dụng kiến thức từ một số lĩnh vực chủ đề khác nhau và áp dụng nó để tìm ra giải pháp cho bất kỳ câu hỏi hoặc vấn đề nào..

Trường, thuộc nhóm Nord Anglia Education (NAE), cũng có thể khám phá phương pháp học STEAM thông qua mô hình tiên tiến, lấy cảm hứng từ trường đại học được thiết kế bởi Viện Công nghệ Massachusetts (MIT).

Trong tháng này, nó sẽ tổ chức lễ hội STEAM do MIT thiết kế cho khu vực Trung Quốc, nơi học sinh từ các trường quốc tế của tập đoàn ở Trung Quốc sẽ tham gia vào một sự kiện kéo dài ba ngày vui nhộn, đầy thử thách với chủ đề Siêu anh hùng STEAM. Các hoạt động tại lễ hội bao gồm viết mã, thử nghiệm robot, tạo tiện ích và trải nghiệm trạng thái thực tế ảo.

Sinh viên NAE đã quen thuộc với chủ đề này thông qua công việc của họ trong Thử thách MIT, một chuỗi hoạt động do trường đại học thiết kế dành riêng cho các trường NAE mà sinh viên đã thực hiện kể từ tháng 9.

Radha cho biết cô rất mong được áp dụng những gì mình học được từ Thử thách siêu tự nhiên, trong đó sinh viên khám phá cách vương quốc động vật có thể truyền cảm hứng và cải thiện các giải pháp kỹ thuật cũng như tạo ra giải pháp cho các vấn đề của con người. Trang phục siêu anh hùng của cô ấy, dựa trên phẩm chất của một con sói, là một phát minh nhằm ứng phó với việc giảm nhẹ biến đổi khí hậu, kết nối việc học STEAM với công việc họ thực hiện trong các Mục tiêu Phát triển Bền vững của Liên Hợp Quốc. (SDGs). 

“Sói [siêu anh hùng] sẽ giúp bảo vệ môi trường và giúp ngăn chặn nạn phá rừng và những kẻ săn trộm,”” cô ấy nói.

“Việc giải quyết các vấn đề phức tạp mà chúng ta sẽ phải đối mặt trong tương lai sẽ đòi hỏi nhiều ngành khác nhau cùng hợp tác,” Darren Sutton, trưởng nhóm STEAM tại NAIS HK và là một trong những nhà tổ chức chính của lễ hội STEAM cho biết.

Travis Washko, Giám đốc Hoạt động cho các sự kiện khu vực tại các trường Trung Quốc của NAE cho biết Lễ hội STEAM Trung Quốc cũng sẽ giúp nâng cao nhận thức và khả năng giải quyết các vấn đề mà họ sẽ gặp phải trong tương lai với tư cách là công dân toàn cầu và truyền cảm hứng cho họ trở thành những người lãnh đạo và tạo ra sự thay đổi Ngày mai.

“Khả năng suy nghĩ vượt trội và giải quyết các vấn đề mà các em có thể gặp phải khi trưởng thành trong thế giới toàn cầu này là [một số điều] chúng tôi muốn thúc đẩy và nuôi dưỡng trong các sự kiện và hoạt động khu vực này,” anh ấy nói.