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  • Notre école

    Votre enfant bénéficiera d'une éducation de haut niveau délivrée par une école de renom, désormais située sur un nouveau campus ultramoderne.

    School and surroundings

  • Une approche personnalisée

    Nous mettons tout en œuvre pour cultiver l'esprit de chaque enfant, développer ses relations humaines et affermir son rôle au sein de sa communauté et du reste du monde.

  • Passionnés

    Nous inciterons votre enfant à aller jusqu'au bout de ses ambitions et à viser l'excellence.

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    Notre approche d'apprentissage axée sur les élèves permet à chaque enfant d'atteindre des performances élevées.

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Devoirs

Les devoirs sont une occasion pour les élèves d'apprendre et pour les parents celle de s'impliquer dans l'éducation de leur enfant. L'intérêt d'un parent peut éveiller l'enthousiasme d'un enfant et l'aider à tirer la leçon la plus importante de toutes: apprendre peut être un plaisir et l'effort en vaut la peine.

  • Primary student working with pencil and paper at a desk

Devoirs

Les devoirs peuvent aider un enfant à se préparer à un cours ou à consolider ses acquis et l'accompagnent dans son développement en tant qu'apprenant indépendant et curieux. A l'école, ils sont introduits progressivement auprès des élèves. Ils apparaissent tout d'abord sous la forme d'activités parent/élève partagées, telles que la lecture durant les premières années, pour évoluer vers un plan de devoirs plus structuré pour les élèves en 5e et 6e année et de premier cycle secondaire.

Objet des devoirs

La réalisation des devoirs est un moment essentiel qui sert divers objectifs:

  • solliciter la discipline personnelle et le sens des responsabilités lorsque les tâches sont abordées de manière régulière et exécutées selon des consignes et dans des délais appropriés;
  • développer des compétences d'apprentissage indépendant, en particulier dans les classes supérieures où la quantité et la variété des devoirs donnés exigeront un travail commun de la part des élèves, enseignants et parents pour cultiver des compétences de gestion du temps;
  • engendrer un sentiment d'auto-accomplissement, notamment lorsque l'auto-réflexion s'accompagne d'un retour positif des parents et des enseignants;
  • impliquer les parents comme des partenaires dans l'expérience d'apprentissage en tant que guides, facilitateurs et auditoire. La nature des devoirs fixés leur donnera en outre un aperçu utile des programmes de cours.
  • consolider les apprentissages scolaires et permettre la mise en pratique et la consolidation des concepts et compétences acquis en cours;
  • renforcer auprès des élèves la conviction que l'apprentissage dure toute une vie et ne s'arrête pas à la porte de l'école.

Comment aider votre enfant à faire ses devoirs?

  • Expliquez à vos enfants que les devoirs sont importants pour vous en tant que parents et qu'ils devraient l'être pour eux aussi.  
  • Proposez votre aide mais veillez à ce que votre enfant travaille de manière indépendante autant que faire se peut.
  • Assurez-vous que la qualité et la présentation des devoirs correspondent toujours aux exigences de l'école.
  •  Veillez à ce que votre enfant dispose toujours du temps et de l'espace nécessaires à la meilleure réalisation possible de leurs devoirs. Dans l'idéal, l'enfant devrait faire ses devoirs au calme, dans un espace de travail agréable, et avoir tous les outils nécessaires à portée de main.

 

Consignes de devoirs et temps consacré

Consignes pour les devoirs quotidiens par classe: 

Classe

Consignes de devoirs

Toutes les classes

La lecture est encouragée à tous les niveaux de l'école.

Maternelle 1

Lecture partagée en consultation avec l'enseignant et travaux dirigés ponctuels.

Maternelle 2

Lecture partagée chaque jour à introduire progressivement au cours de l'année, associée à des travaux individuels basés sur les livres de lecture.

Environ 10 à 15 minutes.

Année 1

Lecture partagée avec quelques travaux individuels introduits progressivement pendant la semaine.

Environ 15 minutes

Année 2

Lecture individuelle et partagée. Exercices hebdomadaires de mathématiques, d'orthographe et travaux de projet.

Environ 15 à 20 minutes.

Année 3

Lecture individuelle et partagée et/ou matières fixées d'orthographe, mathématiques, langue, travail de projet et français.

Environ 20 à 30 minutes.

Année 4

Lecture individuelle et/ou matières fixées d'orthographe, mathématiques, langue, travail de projet et français.

Environ 30 minutes

Années 5 et 6

Lecture individuelle et/ou matières fixées d'orthographe, mathématiques, langue, travail de projet et français.

Environ 30 à 45 minutes.

Programme de premier cycle secondaire

Les devoirs augmenteront progressivement pendant le premier cycle secondaire, pour passer de 30 à 45 minutes par soir en 1re année à une heure et demie en 4e et 5e année. Les élèves reçoivent un emploi du temps pour leurs devoirs et seront orientés par les enseignants concernant la durée à leur consacrer.

Les élèves de la 1re à la 5e année du premier cycle secondaire doivent tenir des carnets de devoirs et les terminer à temps. Les élèves doivent écrire leurs devoirs dans le carnet le jour où il doit être rendu. 

Programme du diplôme

Les élèves de ce niveau ont un programme scolaire chargé, comprenant une quantité considérable de travail à faire à la maison. De plus, ils doivent rédiger un mémoire et diriger un grand nombre de projets, dont plusieurs seront intégrés à l'évaluation interne du BI. Les élèves se verront fréquemment confier des projets importants à réaliser sur plusieurs jours voire plusieurs semaines. La gestion du temps est un facteur essentiel à la réussite de l'élève dans ce programme. 

 

En complément des devoirs et pour une éducation réellement internationale, les élèves ont la possibilité de se joindre à la plate-forme de campus international de la Nord Anglia Education depuis chez eux.