Thực hành làm nên sự hoàn hảo: Tại sao các kỳ thi thử hữu hiệu cho trí não của học sinh

Thực hành làm nên sự hoàn hảo: Tại sao các kỳ thi thử hữu hiệu cho trí não của học sinh Rất nhiều học sinh cảm thấy kỳ thi thử không gì hơn một trò đùa độc ác. Nhưng những bài kiểm tra này có giá trị nhiều hơn các em có thể tưởng tượng – đây là lý do tại sao.

Rất nhiều học sinh cảm thấy kỳ thi thử không gì hơn một trò đùa độc ác. Nhưng những bài kiểm tra này có giá trị nhiều hơn các em có thể tưởng tượng – đây là lý do tại sao.

Làm một bài thi thử sớm sẽ nêu ra những lĩnh vực mà các em cần phải chú ý thêm. Nó có thể là điều rất khó để làm cho các em hào hứng về kỳ thi này, nhưng sau đây là năm cách có thể giúp các em đảm bảo mình đang đi đúng hướng để đến với thành công trong kỳ thi:

Động viên khuyến khích học sinh bắt đầu ôn luyện sớm

Nghiên cứu cho thấy 75% học sinh tự nhận mình có tính trì hoãn, với 50% số học sinh làm điều này thường xuyên và đến mức bị xem là vấn đề. Tác giả của một trong những nghiên cứu lớn nhất trong việc trì hoãn, nhà nghiên cứu Piers Steel, phát biểu rằng “khi một sự kiện vẫn còn nhiều thời gian, tác động của nó vào quyết định của con người càng ít hơn”

Về bản chất, các em cảm thấy những kỳ thi vào mùa hè vẫn còn rất xa vì vậy một số em chỉ thực sự bắt đầu học tập chăm chỉ sau Lễ Phục sinh. Kỳ thi thử diễn ra vào giữa năm học, sẽ cho các em cơ hội để tập trung sự chú ý và nỗ lực trước kỳ thi chính thức.

Thực hành chiến lược ôn luyện có hiệu quả

Một số cách phổ biến nhất được sử dụng để hỗ trợ cho việc ôn luyện thật ra là thiếu hiệu quả nhất, bao gồm làm nổi bật hoặc đọc lại nhiều lần đoạn văn quan trọng. Lý do cho sự thiếu hiệu quả là việc này không đòi hỏi các em suy nghĩ sâu sắc và nghiêm túc về chủ đề mà các em đang ôn tập, kết quả là các em thường chỉ học vẹt.

Kỳ thi thử cho các em thực hành những chiến lược ôn luyện được chứng minh là hữu ích và khám phá những cách hiệu quả nhất cho bản thân mình. Có một số cách ghi nhớ được chứng minh là có hiệu quả. Trong một trong những đánh giá toàn diện nhất về trí nhớ, các nhà nghiên cứu tìm thấy rằng những cách sau đây rất hữu ích: chia thời gian cho những buổi ôn tập (để các em có đủ thời gian để quên và sau đó học lại); dạy lại bài học đó cho một người khác (điều này bắt buộc các em phải suy nghĩ về bài học trong một cách rõ ràng và có cấu trúc); và luân phiên thay đổi giữa các chủ đề (điều này giúp các em xây dựng trên bài ôn luyện trước đó).

Một cách khác được các nhà tâm lý gọi là “trả lời câu hỏi cẩn thận”. Cách này cơ bản là các em tự hỏi “tại sao”. Trong một nghiên cứu hấp dẫn về trí nhớ, các em được chia thành 3 nhóm và được yêu cầu ghi nhớ những câu như “người đàn ông đói bụng vào xe”. Nhóm đầu tiên chỉ đọc câu đó. Nhóm thứ hai được cho lời giải thích (ví dụ: vì ông ấy muốn đến nhà hàng), và nhóm thứ ba được yêu cầu xem xét lý do tại sao ông ấy đã vào xe. Kết quả? Học sinh được nhắc để hỏi “tại sao” ghi nhớ 72% câu được đưa ra trong bài kiểm tra sau đó, so với chỉ 37% học sinh của hai nhóm còn lại.

Nâng cao kiến thức

Kiểm tra bản thân là một cách hiệu quả để nâng cao kiến thức và khả năng gợi lại những thông tin cần thiết. Trong một nghiên cứu về các kỳ thi thử, các nhà nghiên cứu tìm thấy rằng những học sinh làm bài kiểm tra thử sau một thời gian ôn luyện có kết quả tốt hơn trong kỳ thi chính thức so với những em không làm bài kiểm tra thử và chỉ giành tất cả thời gian cho việc ôn luyện.

Thay vào việc xem kỳ thi là một sự kiện có khả năng đe dọa hoặc như một phán xét về khả năng của mình, sẽ tuyệt vời hơn nếu chúng ta có thể giúp các em thấy rằng những kỳ thi thử là một cách hữu dụng để nâng cao kiến thức và trí nhớ.

Ngoài ra, nếu các em có kết quả thi thử kém, tốt hơn là các em có sự ngỡ ngàng trong thi thử hơn là kỳ thi chính thức. Nó có thể tác động lên các em như một lời kêu gọi để các em cố gắng hơn trong việc học tập, thay đổi cách ôn luyện và phát triển những kỹ năng cần thiết để có thể làm việc dưới sự áp lực.

Thực hành trong điều kiện kỳ thi

Áp lực có thể làm những điều buồn cười cho học sinh. Đối với một số em, nó có thể ảnh hưởng đến các dây thần kinh, lo âu , thất vọng và những sai lầm bất cẩn, và hơn hết là thể hiện trong kỳ thi kém. Đối với những em khác, áp lực cho phép các em tập trung hơn, học tập chăm chỉ hơn và thể hiện trong kỳ thi tốt hơn. Các em cần có thời gian để luyện tập cho việc làm bài thi tốt dưới áp lực. Nếu kỳ thi chính thức vào mùa hè là lần đầu tiên mà các em trải nghiệm dưới những điều kiện này, rất khó để biết được phản ứng của các em.

Kỳ thi thử là một cơ hội tuyệt vời  cho các em để tìm hiểu và thực hành những cách hiệu quả nhất cho mình.Những cách để quản lý sự lo âu trong mùa thi có thể bao gồm làm việc chậm lại, biến sự lo lắng để hỗ trợ cho những hành vi hữu ích hoặc nghe một số loại nhạc thư giãn trước khi thi.

Xác định các chủ đề cần được chú ý

Làm bài thi thử sớm trong năm học sẽ cho các em thời gian để xác định lĩnh vực cần được cải thiện. Kết quả của kỳ thi thử có thể cho các em khái niệm tốt nhất để dành thời gian trong những tháng tiếp theo để làm gì.

Sau khi xác định được những lĩnh vực này, các em phải đầu tư thời gian. Nếu chỉ suy nghĩ về những gì các em cần làm tốt hơn là không đủ, các em phải thực hiện và làm nên sự khác biệt.

Thoải mái và đủ tự tin để yêu cầu sự giúp đỡ của người khác, có thể là giáo viên, phụ huynh hoặc người chăm sóc, là một phần quan trọng của một tư duy trưởng thành. Kỳ thi thử có thể được sử dụng như là một cách để giúp các em cảm thấy thoải mái khi nhận được phản hồi, hỗ trợ cho việc tiếp tục cải thiện và học tập.

 Kết luận

Các kỳ thi thử, nếu sử dụng đúng, có thể sẽ rất hữu ích cho các em. Giúp các em thấy được một phần của sự thử thách. Nó có thể giúp các em bắt đầu ôn luyện sớm hơn, thực hành những cách ôn tập có hiệu quả, nâng cao kiến thức, làm quen với áp lực, và được xem như là một hướng dẫn để các em tiếp tục trong việc học tập.

Nguồn: http://www.theguardian.com/teacher-network/2015/dec/03/practice-makes-perfect-why-mock-exams-students-brains