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Un apprentissage personnalisé et des collaborations de premier plan sont la clé d’une éducation transformationnelle

01 octobre 2018

Andy Puttock, directeur de l’éducation de Nord Anglia Education, a déclaré que le groupe continuerait à développer une « vision bien définie de l’éducation » en mettant davantage l’accent sur une approche d’apprentissage personnalisée menée par les élèves et en l’intégrant davantage aux expériences de classe d’envergure mondiale et aux activités menées hors des salles de classe grâce à ses collaborations avec Juilliard, le MIT et l’UNICEF.

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S’exprimant samedi à la conférence SLT aux Martinets, en Suisse, M. Puttock a déclaré que cette vision s’inscrivait dans la continuité du travail accompli par Nord Anglia Education pour penser et dépasser les pratiques éducatives traditionnelles en proposant aux élèves des expériences d’apprentissage transformatrices uniques.

La vision qu’il a décrite comprend un plan visant à développer les compétences, les attitudes et les attributs dont les élèves du XXIème siècle et après contribueront à transformer la vie des jeunes. Les collaborations uniques du groupe avec des organisations de premier plan telles que Juilliard, le MIT (Massachusetts Institute of Technology) et l’UNICEF sont au cœur de cette stratégie.

« En tant qu’éducateurs, nous devons offrir aujourd’hui une éducation qui préparera nos élèves à ce que demain apportera », a déclaré M. Puttock.

« L’apprentissage par l’expérience et les expériences réelles et authentiques prolongent l’apprentissage en classe pour chaque élève. Cela fait partie intégrante de notre processus d’apprentissage personnalisé. Tout ce que nous entreprenons doit permettre de combler le fossé qui sépare le type d’apprentissage que nous avons reçu dans le passé, où les élèves venaient à l’école pour simplement être « remplis de connaissances », et leurs besoins futurs. »

Selon M. Puttock, l’élève du futur fera preuve de résilience, de flexibilité, et de confiance, et apprendra de manière autonome, tout au long de sa vie. Il aura de bonnes compétences technologiques et analytiques, et agira dans un esprit collaboratif, éclairé et actif. L’élève du futur sera curieux et cherchera à identifier et à résoudre les problèmes. 

Alors qu’un certain nombre d’écoles internationales réputées offrent des possibilités passionnantes de développer et d’appliquer des compétences telles que les compétences culturelles, l’empathie, la collaboration et la communication efficace, en toute confiance, M. Puttock a déclaré que les écoles Nord Anglia Education étaient particulièrement bien placées pour offrir des environnements d’apprentissage exceptionnels. Pour cela, elles collaborent avec des éducateurs hautement qualifiés du MIT dans les domaines « STEAM » (sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques), de Juilliard dans les domaines des arts du spectacle, et de l’UNICEF, afin de fournir un cadre d’apprentissage favorable à l’adoption d’une vision internationale par les élèves.

« Nous collaborons avec des dirigeants du monde entier. Nous devons être fiers de ce que nous sommes et de ce que nous faisons. Notre éducation à échelle internationale nous permet d’offrir des opportunités exceptionnelles », a-t-il déclaré.

En ce qui concerne l’avenir, M. Puttock a déclaré que le rôle des écoles et leur mode de fonctionnement seraient revus. Selon lui, l’apprentissage devrait devenir un processus collaboratif dirigé par les élèves. Il a déclaré qu’il s’agirait du meilleur moyen pour que les enfants puissent s’imprégner des compétences, attributs et valeurs afin de s’épanouir dans un monde qui, selon lui (et d’autres éducateurs réputés), sera dirigé par l’intelligence artificielle et d’autres technologies, et où les diplômés changeront plusieurs fois de carrière au cours de leur vie.

« Les écoles doivent prendre conscience du fait qu’elles ne peuvent continuer à fonctionner en tant que transmetteurs de connaissances. Pour que l’apprentissage soit le plus efficace possible, il doit constituer une activité sociale, collaborative et partagée dans laquelle chacun apprend grâce aux autres. Les élèves ne seront pas des récepteurs de connaissances, ils deviendront des acteurs de leur propre apprentissage. »

Les écoles du futur mettront davantage l’accent sur des domaines d’apprentissage tels que les arts de la scène, l’apprentissage interdisciplinaire, la citoyenneté mondiale, les technologies qui mettent l’accent sur les valeurs avant le savoir, le sport ou l’activité physique, le bien-être et l’esprit d’entreprise. Pour que ces changements se produisent, les éducateurs doivent passer à la vitesse supérieure pour devenir des modèles d’apprentissage continu.

« Les collaborations uniques de Nord Anglia Education avec des dirigeants mondiaux spécialistes de leur domaine permettront de mettre tout cela en place, de manière inédite », a déclaré M. Puttock.

En plus de mettre davantage l’accent sur ses collaborations, Nord Anglia Education continuera également à développer sa plate-forme en ligne, Global Campus, qui rassemble virtuellement ses 50’000 élèves par le biais d’initiatives en ligne telles que des concours de bande dessinée, de photographie et d’écriture créative, et également par le biais des Global Games, les événements sportifs régionaux de Nord Anglia School et de ses programmes de voyages, en Suisse et en Tanzanie. Davantage d’attention sera apportée au développement futur de la Nord Anglia University (NAU), une plate-forme en ligne permettant à son personnel enseignant de partager les meilleures pratiques au niveau mondial, et hors ligne par le biais de nouvelles opportunités de développement professionnel.

« Chaque parent veut le meilleur pour son enfant, et nous aussi. Il y a toujours beaucoup à faire, car l’avenir se réinvente à chaque instant, mais nous ne nous reposerons pas et nous continuerons à les préparer à toutes les éventualités de l’avenir », a déclaré M. Puttock.

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